一場別開生面的科技體驗活動吸引了來自多個國家的師生代表。在這場以“具身智能AI科技與未來教育”為主題的沉浸式工作坊中,國際師生們親身體驗了中國前沿的具身智能科技成果,深刻感受到了中國在人工智能與教育科技融合領(lǐng)域的創(chuàng)新活力與澎湃力量。
工作坊現(xiàn)場,師生們首先通過理論講解,了解了具身智能(Embodied AI)的核心概念——這是一種強調(diào)智能體通過與物理世界進行實時交互和感知來學(xué)習(xí)與決策的人工智能范式。與傳統(tǒng)的、局限于屏幕或數(shù)據(jù)的AI不同,具身智能AI擁有“身體”(可以是機器人、智能設(shè)備等),能在真實或高度仿真的環(huán)境中主動探索、學(xué)習(xí)和執(zhí)行任務(wù)。
活動進入了最令人期待的沉浸式體驗環(huán)節(jié)。師生們分組與多款中國自主研發(fā)的具身智能機器人進行了互動。一款教育陪伴機器人展示了其強大的情境理解與自然交互能力,它能識別師生的表情和語調(diào),提供個性化的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和情感陪伴。在編程體驗區(qū),另一款模塊化機器人則讓師生們嘗試了通過簡單的指令編排,讓機器人完成穿越迷宮、搬運物品等復(fù)雜任務(wù),直觀展現(xiàn)了“具身”學(xué)習(xí)與決策的過程。
最引人注目的是在模擬智慧教室場景中,一個具備自主移動和精細(xì)操作能力的AI機器人助教。它能夠根據(jù)指令,在教室中自主行走,識別并抓取特定的教具,甚至與師生進行簡單的問答協(xié)作。來自德國的教育學(xué)教授安娜·米勒在體驗后感嘆:“這不僅僅是工具,更像是一位具有感知和行動能力的‘?dāng)?shù)字伙伴’。它將抽象的知識與具身的實踐連接起來,為個性化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科項目制教學(xué)打開了全新的想象空間。”
除了硬件機器人,師生們還體驗了基于具身智能理念開發(fā)的虛擬仿真教學(xué)平臺。通過VR設(shè)備,他們“進入”了高度還原的分子內(nèi)部結(jié)構(gòu)或歷史事件現(xiàn)場,以第一視角進行觀察、操作和探索。這種沉浸式學(xué)習(xí)方式,讓知識變得可觸碰、可交互,極大地提升了學(xué)習(xí)的趣味性和深度。來自東南亞的留學(xué)生陳明輝表示:“我仿佛親手‘搭建’了一個DNA模型,這種學(xué)習(xí)體驗令人難忘,它讓我對復(fù)雜的科學(xué)概念有了直覺性的理解。”
此次沉浸式體驗活動的背后,是中國在AI與教育科技領(lǐng)域長期投入和系統(tǒng)創(chuàng)新的縮影。中國將人工智能列為國家戰(zhàn)略重點,在具身智能的基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵零部件、整機集成及教育應(yīng)用場景落地等方面取得了一系列突破。產(chǎn)學(xué)研的緊密合作,加速了技術(shù)從實驗室走向課堂。活動組織方代表指出:“我們希望通過這樣的國際交流,不僅展示技術(shù)成果,更希望分享中國以科技賦能教育、促進教育公平與質(zhì)量提升的理念和實踐。具身智能AI不是要取代教師,而是成為增強教學(xué)能力、釋放學(xué)生創(chuàng)造力的強大賦能者。”
參與活動的國際師生普遍認(rèn)為,這次體驗讓他們近距離感知到了中國創(chuàng)新的“速度”與“溫度”。創(chuàng)新的“速度”體現(xiàn)在技術(shù)迭代與應(yīng)用的迅猛發(fā)展;而“溫度”則體現(xiàn)在這些技術(shù)始終圍繞著“以人為中心”,致力于解決真實的教育痛點,提升學(xué)習(xí)體驗和成效。他們期待未來能在本國與中國在此領(lǐng)域開展更多的合作與交流,共同培育面向智能時代的創(chuàng)新人才。
這場沉浸式體驗,如同一扇窗口,讓世界各地的教育工作者和青年學(xué)子親眼目睹并親手觸摸了未來教育的雛形。具身智能AI與教育的深度融合,正推動著學(xué)習(xí)范式從被動接收向主動探究、從抽象認(rèn)知向具身體驗深刻轉(zhuǎn)變。中國在這一前沿領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐,不僅為自身教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能,也為全球教育變革貢獻著獨特的智慧與方案。
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更新時間:2026-01-06 21:30:48